Por la cual se dictan disposiciones en relación con el procedimiento de certificación de discapacidad y el Registro de Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad

Así, continuando el ejemplo anterior, si una persona presenta una deficiencia severa en las funciones de la agudeza visual, el código completo se registraria de la siguiente manera: . N4 N2 —. N3 . |e pb) ]_ 2 | 1 [| 0 0 3 2.1.2.1.1. Identificación de deficiencias corporales mediante revisión de historia clínica 2.1.2.1.1.1. Deficiencias en funciones corporales Con base en la historia clinica del solicitante: a. Identifique en cuales funciones corporales presenta deficiencias y la magnitud de dichas deficiencias. b. Remitase a las CIF-IA e identifique el capítulo, bloque y categoria que mejor describa cada Una de las deficiencias en Funciones Corporales (tabla 3). C. Después de seleccionar la categoría debe asignar el calificador de acuerdo a la escala genérica de la CIF (tabla 2). d. Repita este procedimiento para todas las deficiencias corporales que puedan estar asociadas con la discapacidad del solicitante. Tabla 3. Tabla del criterio funciones corporales (b) del perfil de funcionamiento DOMINIOS CAPITULOS BLOQUES Funciones mentales globales (b110-b139) Funciones mentales específicas (b140-b189) . Funciones mentales Vista y funciones relacionadas (b210-b229) Funciones auditivas y vestibulares (b230-b249)) Funciones sensoriales adicionales (b250-b279) Dolor (b280-b289) 2. Funciones sensoriales y del dolor 3. Funciones de la voz y el habla Funciones de la voz y el habla (0310-b399) Funciones del sistema cardiovascular (b410-b429) Funciones de los sistemas hematológico e inmunológico (b430-b439)

4. Funciones de los sistemas cardiovascular, hematológico, inmunológico y respiratorio Funciones del sistema respiratorio (b440-b449) Funciones adicionales y sensaciones de los sistemas cardiovascular y respiratorio (b450-b469) Funciones relacionadas con el sistema digestivo (b510-b539) JUL 2022 ResoLucióN Núiero ¿1239 pg ?! 2022 HOJANo 22 DOMINIOS CAPITULOS BLOQUES 5. Funciones de los sistemas digestivo, | Funciones relacionadas con el metabolismo y el sistema endocrino (b540- metabólico y endocrino b569) Funciones urinarias (b610-b639) 6. Funciones genitourinarias y reproductoras Funciones genitales y reproductoras (b640-b679) Funciones de las articulaciones y los huesos (b710-b729) 7.Funciones neuromusculoesqueléticas y relacionadas con el movimiento Funciones musculares (9730-0749) Funciones relacionadas con el movimiento (b750-b789) 8. Funciones de la piel y estructuras | Funciones de la piel (0810-b849) refacionadas Funciones del pelo y las uñas (b850-b869) Cada componente de la CIF está organizado mediante capítulos o dominios dentro de los cuales hay categorías comunes. Por ejemplo, en el componente de funciones corporales el capitulo 1, trata sobre todas las funciones mentales. Los capítulos se subdividen en bloques de categorias por ejemplo en capítulo 1 de funciones mentales hay dos bloques, funciones mentales globales (b110 — b139) y funciones mentales especificas (b140 — b189) 2.1.2.1.1.2. Deficiencias en estructuras corporales Con base en la historia clínica de la persona solicitante: a. Identifique en cuales estructuras corporales presenta deficiencias y la magnitud de dichas deficiencias.

b. Remítase a la CIF-IA e identifique el capitulo de Estructuras Corporales y la categoría que mejor describa cada una de las deficiencias. C. Después de seleccionar la categoría debe asignar el calificador de acuerdo a la escala genérica de la CIF. d. Todos los componentes de estructuras corporales se califican utilizando la escala de calificadores para estructuras corporales de la CIF que se presenta en la tabla "Escala de calificadores para estructuras corporales de la CIF” (tabla 4). e. Recuerde que puede haber deficiencias en funciones corporales sin que necesariamente las haya en las estructuras corporales, Para este componente se usan tres calificadores que valoran la magnitud de la deficiencia (Cm), la naturaleza del cambio en la estructura (Cn) y la localización de la deficiencia (Ch. Tabla 4. Escala de calificadores para estructuras corporales de la CIF Magnitud de la Naturaleza del cambio en la estructura (Cn) | Localización (Cl) deficiencia (Cm) O No hay deficiencia O No hay cambio . O Más de una región 1 Deficiencia ligera 1 Ausencia total 1 Derecha 2 Deficiencia moderada 2 Ausencia parcial 2 Izquierda 3 Deficiencia severa 3 Parte adicional 3 Ambos lados 4 Deficiencia completa 4 Dimensiones aberrantes 4 Delante 5 Discontinuidad - 5 Detrás 6 Posición desviada 6 Proximal 7 Cambios cualitativos en la estructura,| 7 Distal incluyendo la acumulación de fluido 8 No especificada 8 No especificada 9 No aplicable 9 No aplicable RESOLUCIÓN NÚMERO , 1239 ne ?1 JUL 2022 2022 HOJANO 23 Tabla 5. Tabla del criterio estructuras corporales (s) del perfil de funcionamiento DOMINIOS/ CAPITULOS . Estructuras del sistema nervioso (s110-5199) . Ebojo, el oído y estructuras relacionadas (s210-s299) .

Estructuras involucradas en la voz y el habla (s310-s399) . Estructuras de los sistemas cardiovascular, inmunológico y respiratorio (s410-s499) . Estructuras relacionadas con los sistemas digestivo, metabólico y endocrino (s510-5599) . Estructuras relacionadas con el sistema genitourinario y el sistema reproductor (s610-699) . Estructuras relacionadas con el movimiento (s710-799) o |J[DO(OD[Aa¡GQj|n;—= . Piel y estructuras relacionadas (s810-899) 2.1.2.1.2. Limitaciones en las actividades y restricciones en la participación Este paso se desarrolla mediante la aplicación de un instrumento fundamentado en la CIF-IA, cuyo propósito es identificar ta presencia de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación, mediante la caracterización de las dificultades en el desempeño en los dominios de actividades y participación, referidos a: cognición, movilidad, cuidado personal, relaciones, actividades de la vida diaria y participación. Dicho instrumento sigue la perspectiva del desarrollo individual, razón por la cual cuenta con una versión para cada grupo de edad, así: Versión para personas entre O y 2 años de edad. Versión para personas entre 3 y 5 años de edad. Versión para personas entre 6 y 17 años de edad. Versión para personas de 18 años y más. oo 5p Cada versión evalúa los dominios de actividades y participación de acuerdo con las actividades propias de cada etapa del ciclo de vida valorada. Cada una de las preguntas del instrumento cuenta con:

a. Seis opciones de respuesta: No aplica (NA); Ninguna (0); Leve (1) Moderada (2); Severa (3); No lo puede hacer (4). b. Relación directa con los códigos CIF-1A. La aplicación del instrumento se realiza mediante una entrevista estructurada. Aunque todo el equipo multidisciplinario debe estar presente durante la entrevista, esta deberá ser conducida por uno solo de los miembros del equipo. Los demás miembros podrán solicitar aclaraciones o ampliaciones de la información durante el curso de la entrevista. La sintesis de resultados del instrumento de valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación, en sus versiones para personas entre 6 y 17 años y para personas de 18 años en adelante, expresará el porcentaje de nivel de dificultad en el desempeño en una escala de O a 100 por cada uno de los dominios de actividades y participación. En la valoración para personas de 0 a 2 años y de 3 a 5 años no se establece nivel de dificultad en el desempeño, dado que el instrumento utilizado es una lista de chequeo con los principales logros del desarrollo esperable para cada grupo de edad, en cambio constante y acelerado. En tal sentido, el nivel de dificultad en el desempeño es el grado de dificultad, medido en porcentaje, que experimenta una persona al realizar diferentes actividades e involucrarse en situaciones vitales en su entorno cotidiano; en ningún caso indica una graduación de la condición de discapacidad o un porcentaje de discapacidad de la persona. A continuación, se presentan las instrucciones generales para la aplicación del instrumento y, posteriormente, se incluye cada una de las versiones del mismo. Para la aplicación del instrumento: a. Léale a la persona entrevistada las instrucciones y preguntas textualmente.

b. Frente a cada pregunta elija la opción de respuesta seleccionada por la persona entrevistada. Señale una sola opción de respuesta para cada pregunta. No deje preguntas sin hacer ni sin respuesta. resoLución número 1239 pe 71 JUL 2022 2022 HOJANO 24 C. En el caso de las personas de 0a 2 y de3as5 años, utilice la opción No aplica (NA), solamente si la pregunta planteada no puede ser respondida debido a que evalúa una meta del desarrollo que aún no corresponde a lo esperado para la edad cronológica de la persona. d. Frente a las personas menores de 18 años las respuestas a la entrevista deben ser apoyadas por el padre, madre o representante legal. Para la calificación del instrumento: a. La calificación de las preguntas se realiza registrando el calificador correspondiente a la opción de respuesta elegida por la persona entrevistada en el respectivo espacio para el calificador, frente a cada pregunta. b. Tenga en cuenta que en el resultado de la versión para personas de 0 a 2 y de 3 a 5 años los resultados no se ponderan ni se suman, en consecuencia, no generan porcentajes. Los resultados de la versión para personas de 6 a 17 años y de la versión para personas de 18 años y más, tiene reglas de ponderación específicas que se describen en el apartado dedicado a cada una de dichas versiones. Para la inclusión de los códigos CIF-IA en el perfil de funcionamiento, de las preguntas que reciban un calificador entre 1 y 4, se debe seleccionar los códigos más relevantes del componente de actividades y participación, los cuates se verán reflejados en el certificado de discapacidad. Tabla 6. Tabla del criterio actividades y participación (d) del perfil de funcionamiento DOMINIOS/CAPÍTULOS t Aprendizaje y | Experiencias sensoriales intencionadas (d110-d129) aplicación del | Aprendizaje básico (4130-4159) conocimiento Aplicación del conocimiento (d130-d159)

2. Tareas y demandas generales Tareas y demandas generales (4210-299) Comunicación-recepción (1310-4329) 3. Comunicación Comunicación-producción (d330-d349) Conversación y utilización de aparatos y técnicas de comunicación (4350-d369) Cambiar y mantener la posición del cuerpo (d410-d429) ” Llevar, mover y usar objetos (d430-d449) 4. Movilidad Andar y moverse (d450-d469) Desplazarse utilizando medios de transporte (d470-d489) 5. Auto cuidado Auto cuidado (d510-d599) Adquisición de lo necesario para vivir (1610-d629) 6. Vida doméstica Tareas del hogar (d630-d649) Cuidado de los objetos del hogar y ayudar a los demás (d650-d669) 7. Interacción y | Interacciones interpersonales generales (d710-4729) relaciones interpersonales Interacciones interpersonales particulares (d730-d779) 8. Áreas principales de la vida Educación (4810-839) Trabajo y empleo (d840-859) Vida económica (d860-d879) 9. Vida comunitaria, social y cívica Vida comunitaria, social y cívica (4910-d999) 2.1.2.1.2.1. Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre cero y dos años de edad (tabla 7). Inicie la aplicación proporcionando la siguiente información a la persona entrevistada: a. A continuación, voy a hacerle algunas preguntas sobre las dificultades que ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) debido a su condición de salud.

b. Con condición de salud me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud como lesiones, o problemas mentales o emocionales. Cc. Por favor piense en el último mes y responda estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) al llevar a cabo las siguientes actividades. A REsoLUCIÓN NÚMERO - 1239 pe) 1 JUL 2022 2022 HOJANO25 d. Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad. Cuando responda las preguntas, por favor indiqueme si la dificultad de (diga el nombre del niño o niña solicitante) para realizar la actividad es ninguna, leve, moderada, severa o no lo puede hacer. Tabla 7. instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre cero y dos años de edad d4.

Aprendizaje y aplicación del conocimiento ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Código Pregunta Opciones de respuesta CIF-IA Calificador ¿Responder a estímulos visuales? (por 1 ejemplo seguir un objeto con la mirada o | No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa | No lo puede| d110 mirar a las personas o responder a los | (NA) (0) (3 (5 hacer (4) cambios de luz) ¿Responder a estímulos auditivos? (por 2 ejemplo escuchar la voz de las |MNoaplica| Ninguna Leve (1) Moderada | Severa | No lo puede d115 personas, responder a sonidos o un | (NA) (0) (2 a hacer (4) juguete musical) 3 ¿Explorar los eujetos odacióndolos No aplica | Ninguna | | ¿y (1) | Moderada | Severa | No lo puede! ¿499 saboreándotos? (NA) (0) a 6 hacer (4) ¿Imitar gestos con su cuerpo o sonidos? 4 (por ejemplo imitar decir adiós con la | No aplica | Ninguna Leve (1) «| Moderada | Severa | No lo puede 4130 mano, sonidos de animales o repetir la | (NA) (0) (2 €) hacer (4) palabra mamá) ¿Jugar con objetos? (por ejemplo, 5 simular que toca un instrumento musical | No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa | No lo puede d131 golpeando un objeto, manipular fichas | (NA) (0) (2) (3 hacer (4) de armar o jugar con muñecas o carros) ¿Aprender palabras, frases u | No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puede] 8 | oraciones? (NA) (0) Leve (1) | (2) 6 |hacería 1919 Pregunta Opclones de respuesta Ñ Código Calificador ¿Mantenerse interesado en algún 7 estimulo? (por ejemplo, cuando | No aplica | Ninguna Leve

(1) Moderada | Severa | No lo puede d160 escucha un cuento o ve un programa de | (NA) (0) (2) (3 hacer (4) televisión) d2. Tareas y demandas generales ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta ro Calificador ¿Entender una orden sencilla y llevarla . : 8 |a cabo? (por ejemplo pedirle que se PU pa Leve (1) rada Sa po lo puede d210 siente o que se quite los zapatos) ) acer (4) Conocer y adaptarse a personas oO . . 9 [espacios nuevos (por ejemplo, es a na Leve (1) ada o ño o puede d2500 tímido, se asusta, o se pone agresivo) acer (4) ¿Mantener et control cuando está se . ' a s No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puede 10| enojado o triste? (por ejemplo, hacer a e? (por slema (a) | (o) Leve (1) 8) |hacer(a) (92901 d3. Comunicación ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta nodo Calificador y No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puede 11 | ¿Entender lo que dicen otras personas? (NA) (0) Leve (1) (2) a hacer (4) d310 12 ¿Entender el significado de gestos o No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa | No lo puede a315 imágenes? (NA) (0) (2) 3) hacer (4) .

No aplica | Ninguna | Moderada | Severa | No lo puede] 1 lar? 3¡ ¿Hablar (NA) (0) Leve (1) e] a hacer (4) d330 14 | ¿Hacer diferentes sonidos con la voz? No aplica | Ninguna Leve (1 Moderada | Severa | No lo puede] 4331 (por ejemplo balbucear o imitar sonidos) | (NA) (0) (1 (2) [6)] hacer (4) ¿Usar gestos para comunicarse? (por 15 ejemplo, señalar objetos que desea No aplica | Ninguna Leve (1 Moderada | Severa | No lo puede 0335 alcanzar, levantar los brazos para que lo | (NA) (0) ve (1) (2) (3) hacer (4) alcen) d4, Movilidad ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta codigo Calificador ¿Voltearse en la cama, sentarse o No aplica] Ninguna Moderada | Severa| No lo puede 18| Sonerse de pie? (NA) (o | teve 2) (3) | hacerca) | 410 ¿Mantener las posiciones del cuerpo? 17 (por ejermplo controlar la cabeza, No aplica| Ninguna Leve (1 Moderada | Severa] No lo puede 141 mantenerse sentado o de pie durante el | — (NA) (0) eo (8) | hacer(a) | 9415 tiempo necesario) ResoLuCIÓN NÚMERO. 1239 pe 21 JUL 2022 2022 HOJA No 26 ¿Levantar y llevar objetos? (por ejemplo . 18 | levantar un juguete y llevarlo a otra DI Di Leve (1) Mocgrada e a 4430 habitación) ¿Usar las manos para recoger, agarrar 19|Y manipular objetos? (por ejemplo, No aplica| Ninguna Leve (1) Moderada | Severa| No lo puede 8440 agarrar un frijol o una moneda, o (NA) (0) a (3) hacer (4

) sostener un lápiz o una crayola) ¿Usar las manos y los brazos para 20 manipular y mover objetos? (Por No aplica] Ninguna Leve (1) Moderada | Severa] No lo puede dass ejemplo, hatar o empujar la puerta o (NA) (0) a (6) hacer (4) lanzar una pelota) o .

No aplica] Ninguna Moderada | Severa] No lo puede 21| ¿Caminar? (NA) (0) Leve (1) 2) hacer (4) da450 ¿Moverse de un sitio a otro S No! o arrastrándose, gateando, trepando, No aplica| Ninguna Moderada evera| No lo puedej 22 corriendo o saltando? (NA) (0) Leve (1) 10) (63) hacer (4) 458 ¿Caminar y moverse dentro de su No aplica] Ninguna Moderada | Severa] No lo puede 23 | oropia casa? (NA) o | teve) (2) (3) | hacerga) | 9460 d5, Autocuidado ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el hombre de la persona) para: Pregunta | Opciones de respuesta ego, | | calificador ¿Avisar que necesita ir al baño, No apli y i plica| Ninguna Moderada | Severa] No lo puede 5 24 comparado con otras personas de su (NA) (0) Leve (1) 2) (8) hacer (4) d530 ms No aplica] Ninguna Moderada ¡ Severa| No to puede 25 | ¿Quitarse la ropa? (NA) (0) Leve (1) 6] (3) hacer (4) d540 ¿Comer solo comparado con otras 26 | Personas de su edad? (Por ejemplo, | No aplica] Ninguna Leve (1) Moderada | Severa| No lo puede 4550 sostener el biberón, comer con la mano, (NA) (0) (2 8) hacer (4) comer con cuchara? ¿Beber solo comparado con otras . 27| personas de su edad? (Por ejemplo, MA DA Leve (1) Morada Se No o e 4560 sostener un vaso, tomar con pitillo) d7.

Interacciones y relaciones interpersonales ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta codo! Calificador ¿Reconacer a los miembros de su No aplica] Ninguna Moderada | Severa| No lo puede 2 fami? ma | y | ee] () | hacer(a) | 97106|- ¿Relacionarse con otras personas? (por ejemplo, niñeras o cuidadores, ; " 29| madres comunitarias, profesores y MR DS Leve (1) Moderada Sea Maceta d710 compañeros en el jardín infantil, a personal de salud) d8. Áreas principales de la vida ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta as ga Calificador Participar en actividades como rayar, No lo jugar con plastilina o rasgar papel, con | No aplica | Ninguna Moderada | Severa 7 301108 padres u otros miembros de la familia | (NA) (0) Leve (1) | (2) 3 a 810 o en un hogar comunitario o guardería acer (4) ' , 7 No lo 31| ¿Jugar solo o con otras personas? No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa puede d880 (NA) (0) 2 e) hacer (4) 2.1.2.1.2.2, Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre tres y cinco años de edad (tabla 8) Inicie la aplicación del instrumento proporcionando la siguiente información a la persona entrevistada: a. A continuación, voy a hacerle algunas preguntas sobre las dificultades que ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) debido a su condición de salud. b. Con condición de salud me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud como lesiones, o problemas mentales o emocionales.

c. Por favor piense en el último mes y responda estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) al llevar a cabo las siguientes actividades. d. Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad. e. Cuando responda las preguntas, por favor indíqueme si la dificultad de (diga el nombre del niño o niña solicitante) para realizar la actividad es ninguna, leve, moderada, severa o no puede hacerla. ResoLución NúñiERO 1239 pe 9 1 JUL 2022 2022 HOJA No 27 Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la Tabla 8. participación para persona entre tres y cinco años de edad dí.

Aprendizaje y aplicación del conocimiento ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: - Códi Pregunta Opciones de respuesta il Calificador ¿Responder a estímulos visuales? (por . . 1 | ejemplo, diferenciar los objetos por su No aplica Ninguna Leve (1) Moderada — | Severa| No lo puede d110 4 (NA) (0) (2) (3) hacer (4) forma, color o tamaño) Ñ ¿Responder a estimulos auditivos? (por 2 ejemplo, identificar la voz de unaj No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa| No lo puede d115 persona, escuchar canciones, | (NA) (0) (2) (3) hacer (4) responder al timbre de la puerta) 3 ¿Diferenciar alimentos con diferentes | No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa| No lo puede 4120 texturas 0 sabores? (NA) (0) Q) (3) hacer (4) . ¿imitar gestos o movimientos con su cuerpo o sonidos? (por ejemplo, imitar a . 4 | pasos de baile, imitar a su papá cuando a na Leve (1) a AS dd d130 se está afeitando o a su mamá cuando se maquilla) ¿Jugar con objetos? (por ejemplo, . 5 | mezclar con una cuchara o simular que SUI na Leve (14) prada DN o d131 un pedazo de madera es un carro) ¿Usar palabras, frases u oraciones; . o 6 |para describir personas, objetos 0 | mari gio Leve (1) pago eevera| No lo puede [133 eventos? (NA) (0) (2) (3) ¡acer (4) ¿Aprender conceptos como: grande- . s a 7 |pequeño, cuadrado-circulo, poco- IP PAS Leve (1) ada a a d137 mucho, corto-largo, ¿igual-diterente? ¿Mantenerse interesado en una misma . ' 8 | actividad? (por ejemplo, jugar, comer, AN pa Leve

(1) ceraca a AA d160 ver televisión) d2. Tareas y demandas generales ¿En el último mes cuanta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta caigo Catificador ¿Entender una orden sencilla y llevarla a cabo? (por ejemplo, pedirle , 9 | ponerse las medias, hacer la tarea, es puna Leve (1) rada a AS d210 ordenar objetos, jugar a las escondidas o seguir instrucciones) Conocer y adaptarse a personas o espacios nuevos (por ejemplo, es — | No aplica | Ninguna Moderada | Severa| No lo puede 10l timido, se asusta, o se pone | (NA) |(0) Leve (1 [2 (3) | hacer(4) 2500 agresivo) - ¿Mantener el control cuando está s 11| enojado o triste? (por ejemplo, hacer — | No APICa | Ninguna [| ¿ye (1) | Moderada | Several NO JO puede | ¿2597 Sataletas) (a) (0) 2) (8) — | hacer(s) d3, Comunicación ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de ia persona) para. , Código Pregunta Opciones de respuesta CIF-IA lalificador .

No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puedel 12 | ¿Entender la que otras personas dicen”]| (NA) 0) Leve (1) 2) a hacer (6) d310 ¿Interpretar lo que significan los gestos . 13 | corporales, simbolos, dibujos o Noaplica | Minguna [| oyo (1) [Moderada | Severa [No lo puede q315 fotografias? (NA) Sl el 5 hacer (4) al, ¿stori No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puedel 14 | ¿Hablar y contar una historia o algo que] Leve (1 d330 le haya ¿icegido? es (NA) (0) Jl a) 6) hacer (4) Pregunta Opciones de respuesta Código Calificador ¿Comunicarse usando gestos o No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puede 151 dibujos? (NA) (0) Leve (1) 9 (3) | hacer(s) 335 ¿Iniciar, mantener y finalizar una No aplica | Ninguna Moderada | Severa | No lo puedel 16 conversación? (NA) (0) Leve (1) | (7 (1 |hacer(s) 350 d4. Movilidad ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: . Pregunta Opciones de respuesta Código Calificador ¿Voltearse en la cama, sentarse 0; No aplica | Ninguna .

Moderada ¡ Severa| No lo puede rió - y ponerse de pie? (NA) o | uevem (2) (3) hacer (4) | 9410 ¿Mantener las posiciones del cuerpo? 18 (por ejemplo, controlar la cabeza, | No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada ¡| Severa] No lo puede 4415 mantenerse sentado o de pie durante (NA) (0) (2) (3) hacer (4) el tiempo necesario) ¿Levantar y llevar objetos? (por , , 19 | ejemplo, ayudar a llevar las bolsas del | NO aplica | Ninguna[ | ¿2 (1) | Moderada | Severa] No lo puede | ¿gag mercado) (NA) (0) (2) (3 hacer (4) ¿Usar las manos y los brazos para . manipular y mover objetos? (Por| No aplica | Ninguna Moderada | Severa] No lo puede 20 | ejemplo, halar o empujar la puerta o | (NA) (o) | Leve(t) 2) (S) hacer (a) | 4440 lanzar y atrapar una pelota A o) RESOLUCIÓN NÚMERO. 1239 De 21 JUL 2022 2022 HOJA No 28 ¿Usar las manos para recoger, agarrar y manipular objetos? (por ejemplo, í i Moderada | Severa| No lo puede 21 | agarrar un fríjol o una moneda, DNA Nro Leve (1) a e O | 148 sostener un lápiz o una crayola, cortar con tijeras, comer con cubiertos) o . No aplica | Ninguna Moderada | Severa] No lo puede 22 | ¿Caminar? (Na) (0) Leve (1) (2) (3) hacer (4) d450 ¿Moverse de un sitio a otro : .

Si Nol ede 23 | arrastrándose, gateando, trepando, MA Ana Leve (1) Monjas ro Decora) d455 corriendo o saltando? ¿Andar y desplazarse a distintos lugares dentro y fuera de su casa? (ir 24 al baño, a la cocina, al comedor o alas | No aplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa] No lo puede 460 habitaciones; desplazarse en el (NA) (0) (2) 6) hacer (4) |. parque, en el jardín infantil o en la iglesia) Desplazarse utilizando algún tipo de . . . 25 | Equipo o producto de apoyo? (por| Noaplica | Ninguna Leve (1) Moderada | Severa| No lo puede d465 ejemplo, una silla de ruedas, un (NA) (0) (2) (3) hacer (4) caminador o unas muletas) d5. Autocuidado ¿En el último mes cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) para: Pregunta Opciones de respuesta Código Calificador ¿Avisar que necesita ir al baño, No apli . plica | Ninguna . Moderada| Severa | Nolo puede 26 | comparado con otras personas de su Leve (1) d53000 edad? (NA) (0) (2) (65) hacer (4) ¿Orinar O defecar de manera apropiada comparado con otras personas de su edad”? (por ejemplo, ir ” . 27 | al baño solo, quitarse y ¿ponerse la MA DU Leve (1) Morada o DA 53001 ropa antes y después de ir al baño, adoptar la postura apropiada y limpiarse después de ir al baño? ¿Ponerse y quitarse la ropa y los zapatos? .